Автор: Вероника Василенко, логопед-дефектолог, основатель онлайн-платформы «РечиСтарт».
Звук З — звонкий свистящий согласный. По положению языка он близок к звуку С, но при произнесении З дополнительно включается голос. Поэтому перед домашними упражнениями важно понять, правильно ли ребёнок произносит С и может ли различать два звука на слух.
В статье разберём, как поставить звук З у ребёнка в домашних условиях, где должен находиться язык, как вызвать З от звука С и когда переходить от отдельного звука к слогам и словам.
Сначала проверьте, получается ли у ребёнка звук С
Звуки С и З произносятся при похожем положении губ и языка. Основное различие заключается в участии голоса: С произносится без голоса, а при З в области горла ощущается вибрация.
Попросите ребёнка продолжительно произнести «с-с-с», а затем, не меняя положения языка, добавить голос. Можно приложить ладонь к передней поверхности шеи: при З вибрация должна ощущаться, при С — нет.
Если ребёнок выводит язык между зубами, направляет воздух в сторону или сам звук С получается нечётким, не стоит добиваться З большим количеством повторений. Сначала лучше скорректировать базовую артикуляцию.
Если С отсутствует, заменяется другим звуком или произносится искажённо, сначала разберите постановку звука С у ребёнка. В отдельном руководстве показаны правильное положение языка, проверка воздушной струи, получение отдельного С и переход к простым слогам.
Правильная артикуляция звука З
При произнесении твёрдого З органы артикуляции располагаются следующим образом:
- Губы слегка растянуты в спокойной улыбке и не напряжены.
- Зубы сближены, но не сжаты.
- Кончик языка находится за нижними передними зубами и не выходит между ними.
- Передняя часть языка слегка приподнята к области за верхними зубами.
- По центру языка образуется узкий проход для воздушной струи.
- Воздух идёт вперёд по центру, а не в сторону.
- Голос включён: при прикосновении к горлу ощущается вибрация.
Не нужно сильно прижимать язык к зубам или заставлять ребёнка произносить звук громко. Важнее сохранить точное положение языка и ровную воздушную струю.
«Звуки с, з, ц одного места образования: во время их произношения кончик языка находится у нижних резцов, — и в русистике называются зубными переднеязычными».
– Жукова Н.С. Уроки логопеда: исправление нарушений речи. – М.: Эксмо, 2025. – С. 7.
Как поставить звук З у ребёнка от звука С
Межзубное положение языка и боковой выход воздуха встречаются при разных искажениях свистящих звуков. Чем они отличаются и как логопед подбирает последовательность работы, объясняем в материале о сигматизме свистящих звуков.
Этот способ можно использовать, если ребёнок уже произносит чистый С без межзубного или бокового искажения.
- Попросите ребёнка продолжительно произнести «с-с-с».
- Проверьте, что кончик языка остаётся за нижними зубами, а губы слегка растянуты.
- Предложите сохранить положение языка и добавить голос.
- Предложите ребёнку приложить ладонь к передней поверхности шеи: при произнесении З должна ощущаться лёгкая вибрация.
- Чередуйте звуки медленно: «с-с-с — з-з-з».
- Когда продолжительный З получается устойчиво, переходите к коротким произнесениям.
Не нужно давить на горло, напрягать шею или требовать очень громкого звука. Если при добавлении голоса язык меняет положение или З снова превращается в С, вернитесь к медленному чередованию.
Упражнение «Заборчик»
Ребёнок слегка сближает зубы и растягивает губы в спокойной улыбке. Положение удерживают несколько секунд без напряжения.
Упражнение «Горка»
Кончик языка находится за нижними зубами, а передняя часть языка немного приподнимается. Ребёнок старается удерживать положение, не выводя язык между зубами.
Упражнение «Воздушная дорожка»
Положите перед ребёнком лёгкую бумажную полоску. Предложите направить на неё ровную струю воздуха так, чтобы полоска плавно отклонялась. Щёки не должны сильно надуваться.
Упражнение «Звонкий комар»
Ребёнок произносит продолжительное «з-з-з», изображая комара, и одновременно держит ладонь на горле. Задача — почувствовать голос и сохранить ровное звучание без перехода в С.
Не получается вызвать звонкий звук З?
Звук З появился: как перейти к слогам и словам
Когда ребёнок может несколько раз произнести отдельный З без замены на С, начинайте соединять его с гласными:
- за, зо, зу, зы;
- аза, озо, узу, ызы.
Затем переходите к простым словам, где З хорошо слышен:
- заяц;
- зонт;
- зубы;
- замок;
- коза;
- ваза.
После слов используйте короткие сочетания и предложения: «зелёный зонт», «у Зои ваза», «коза у забора».
Не торопитесь переходить к длинным фразам. Если в словах ребёнок снова произносит С, вернитесь к слогам.
Для следующего этапа используйте методический сборник упражнений на звук З. В нём собраны слоги, слова, предложения и речевой материал для закрепления звука.
Частые ошибки при постановке звука З
Вместо З получается С
Обычно это означает, что ребёнок сохраняет правильное положение языка, но не включает голос. Вернитесь к чередованию «с-с-с — з-з-з» и проверке вибрации ладонью.
Язык выходит между зубами
Не следует многократно повторять З в таком положении. Сначала ребёнку нужно научиться удерживать кончик языка за нижними зубами.
Воздух уходит в сторону
Звук может становиться нечётким или «хлюпающим». Проверьте положение языка и используйте короткие упражнения на центральную воздушную струю.
Ребёнок сразу переходит к словам
До слов важно получить устойчивый отдельный З и несколько простых слогов. Иначе неправильный способ произношения может закрепляться.
Ребёнок напрягает губы, щёки и шею
Попросите его произносить звук тише и спокойнее. Чрезмерная громкость не помогает включить голос и может мешать точной артикуляции.
Если сложности со звуком З сохраняются, лучше не закреплять неправильное произношение большим количеством повторов. Можно рассмотреть онлайн-занятия с логопедом для ребёнка: на диагностике специалист оценит артикуляцию, предложит план работы и расскажет о формате индивидуальных занятий. При необходимости после диагностики можно продолжить регулярную работу с логопедом.
Как проводить домашние занятия
Для домашней практики обычно достаточно 5–10 минут. Лучше выбрать два или три понятных задания, чем выполнять длинный комплекс.
- занимайтесь перед зеркалом;
- начинайте с нескольких точных повторений;
- чередуйте артикуляцию, отдельный звук и слоги;
- хвалите ребёнка за старание, а не только за правильный результат;
- заканчивайте занятие при усталости или раздражении.
Не просите ребёнка постоянно исправлять З во время обычного разговора. Сначала новый способ произношения закрепляют в специальных коротких заданиях.
При работе над звуком З важнее не количество повторений, а точность: спокойное положение языка, ровная воздушная струя и включение голоса. Если ребёнок начинает напрягаться или снова произносит С вместо З, лучше сделать паузу и вернуться к более простому этапу.
Когда стоит обратиться к логопеду
Консультация специалиста полезна, если:
- ребёнок неправильно произносит не только З, но и С;
- язык выходит между зубами;
- воздушная струя уходит в сторону;
- ребёнок не различает С и З на слух;
- звук получается напряжённым, носовым или нечётким;
- домашняя практика не приводит к заметным изменениям;
- трудности возникают сразу с несколькими группами звуков.
На консультации онлайн-логопед для детей оценит положение языка, воздушную струю, участие голоса и подскажет подходящий этап работы.
Материал предназначен для ознакомления и не заменяет индивидуальную консультацию логопеда.
Работаете и с другими сложными звуками?
Для других звуков могут пригодиться отдельные руководства:
Хотите продолжить работу над звуком З с логопедом?
rechistart
rechistart
